Recursos para el período de adaptación.

 

 
  Recursos para el período de adptación:

Turnos de adaptación:calendario de entrada gradual.

Carteles y encuestas informativas para los padres.

Tarejetas identificativas.

Tener un libro que puedan llevarse a casa y devolverlo al día siguiente. Esta actividad sirve

para fortalecer el vínculo entre la escuela y la familia, para respetar el turno del compañero,

para desarrollar la capacidad de socialización.
Traer algún objeto de casa que les proporcione seguridad y confiazna.
Tendremos un panel de comunicación e información para las familia

También hay que destacar la importancia de la recepción: la llegada de los niños al centro tiene una importancia crucial en el Periodo de Adaptación. Los maestros organizarán actividades divertidas para los niños y los padres con regalos de bienvenida. Así tendrán hagas de volver al día siguiente.

 

 

 

Horario de la escuela infantil

La incorporación a la escuela de los niños de 1 a 2 años la vamos a realizar de forma escalonada para evitar en lo posible el trauma que puede suponer para la mayoría de ellos la separación del ambiente familiar.Para ello ,inicialmente la clase se va a dividir:

 

Primera semana: los niños estarán una hora minutos en clase y vendrán acompñados de algún familiar.

Grupo A : de 9:30 a 10:30

Grupo B: de 10:45 a 11:15

Grupo C: de 11:30 a 12:00

 

Segunda semana (los tres primeros días): los niños estarán una hora y media sin acompañante.Pasan a ser dos grupos.
 

Grupo A: de 9 y 30 a 11:00

Grupo B: de 10:45 a 11:15

Grupo C: de 11:30 a 12:00

A partir de ahí se comenzará con el horario normal.

A pesar de tener estipulados los horarios del período de adactación, no tienen una temporalidad fija,es decir,si algún niño no se adptase bien se habalrá con los padres y se podrá hacer un horario concreto para ese niño.

 

El tiempo de la escuela Infantil

 

Tiempo para el personal del centro:

Tenemos un tiempo para que el personal del centro se encargué de planificar el curso,que será antes del comienzo de curso y durante todo el curso.

Tiempo para las familias:

Los padres y madres entrarán a conocer la escuela antes que sus hijos. Al solicitar la plaza de ingreso para su hijo los padres mantienen el primer contacto con el centro.Es en este momento cuando se mantiene una conversación personal y se les intanta sensibilizar y requerir su colaboración y participación en la vida de la escuela.
Tendremos una asamblea informativa inicial dónde se presentara al equipo directivo,el proyecto educativo del centro y las diferentes programaciones. A
Haremos una entrevista inicial con los papás y las mamás de nuestros alumnos para explicarles la importancia y el significado del período de adaptación. Les pediermos su colaboración, ayuda y confianza en este proceso. Está entrevista a las familias queda reflejada en nuestro cuestionario inicial y al mismo tiempo les entregaremos a las familias información sobre el período de adaptación.

Tiempo para los niños:

 Los niños y niñas se van incorporando al colegio en pequeños grupos.La clase queda dividia teniendo en cuenta el número de niños que hay en clase.Cada uno de estos grupos tendra un horario diferente de entrada y permanencia al colegio .El tiempo de permanencia en el aula  se lleva a cabo de forma garadual.

 

 

 

  
 

Los espacios

 

 

 

Entrada: es el primer espacio a  través del cual los niños y las familias entran encontacto con la Escuela Infantil,tendremos:

• Objetos familiares y cercanos para los niños.
• Una parte de la entrada es para las familias, que es una zona tranquila y agaradable.
• Tenemos un panel de información y comunicación para las familias, pero con poca información.
• los pasillos: en los que iremos colgando el trabajo a medida en que los niños vayan realizando actividades.

 

  En el aula: los elementos que tenemos están dirigidos para que motiven la iniciación de las actividades y así favorecer el encuentro entre  la educadora y los niños. Es muy importante que los niños vean el espacio como algo suyo. El aula requiere zonas que permitan un movimiento cada vez más autónomo y preciso, y el desarrollo de todo tipo de actividades que los niños ya pueden realizar. Algunas zonas que se pueden establecer en el aula son: alfombra, rincón de juego simbólico, área de movimiento o rincón de manipulación y observación; sin que haya demasiados materiales durante el período de adptación.Los rincones y talleres no los tenemos permanente para poder adptarlos a nuestros objetivos a medida que los niños se vayan desarrollando.

El patio: dónde realizaremos juego libre,para que conozcan todas las zonas del centro.

Aula de psicomotricidad: dónde realizaremos juegos de bienvenida.

Servicios: zona muy importante dónde se realizan a`rendizajes relacionados con los hábitos.

El período de Adaptación



 
Cuando los niños y niñas se incorporan por primera vez a la escuela sufren una separación de sus familias.El periodo de adaptación es el tiempo que se emplea para que el niño y la niña asimilen felizmente la separación de sus familias al incorporarse a le escuela.

La entrada por primera vez a la escuela supone un gran paso en la historia de los niños y de las niñas.

De como se resuelva está experiencia dependerá de la visión que cada niño o niña tome sobre la escuela infantil y influirá en sus posteriores relaciones sociales.

Por eso los padres y profesores tenemos una gran responsabilidad a la hora de organizar y planificar lo primeros días de clase. Esta es una labor que nos compromete  a todos para que trabajemos en equipo para actuar de mutuo acuerdo en beneficio del niño.

Si tenemos en cuenta lo importante que es está época para los niños vale la pena implicarse.

La colaboración entre las familias y la escuela es fundamental para que juntos ayudemos a que los niños y niñas vean la escuela como un lugar que les da seguridad y confianza; que les permite satisfacer sus necesidades, que les estimula y que les ayuda a crecer y a desarrollarse.

Los objetivos que tenemos en el período de adpatación son:
Ofrecer a los niños y a las familias una experiencia gratificantes y positiva de la escuela infantil.
Conocer el entorno escolar.
Orientarse en las distintas zonas del aula y en algunas zonas de la escuela infatil.